【蘇教版】中職語文基礎模塊下冊:第18課《咬文嚼字》ppt課件(1)
咬文嚼字:形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。,咬,嚼,字,文,山西太原金河中學 劉東萍,一(1-5)、舉例說明文字和思想的密切關系 (共有三個例子,分別從不同角度論述)。,,二(6-7)、說明文字聯想意義的使用,有善用和誤用兩種。,,三( 8 )、全文小結:對文字創作者的要求和希望。,劃分段落,理清思路,思考: 1.咬文嚼字在文中的含義。 2.文中援引了哪些事例,分別要說明什么問題? 3.咬文嚼字的要求和目標是什么?,文中義:無論閱讀或寫作,我們必須有一字不肯放松的謹嚴。咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實際上就是調整思想和感情。,貶 詞 褒 用,你是沒有骨氣的人。--你這沒有骨氣的人。,你有革命家的風度。--你這革命家的風度。,,,,文字與情感有關,句式不同,情感不同。,不好,“這”字帶有貶義。,郭沫若改字,,有三位作家聚在一起吃飯。甲說:“吃在中國?!币艺f:“在中國吃?!北麆t長嘆一聲說:“在吃中國?!?甲的意思:食文化在中國。 乙說:想吃美食,到中國去! 丙感嘆那些用公款大吃大喝的人任意揮霍國家財富,吃窮了中國。 四個字,三種組合,三個含義。難怪朱光潛先生要“咬文嚼字”。,視之,石也。 終不能復入石矣。,文字與意味有關,文字一增一減 意味不同。,發現錯誤,驚訝,失望 放棄,,“在我家的后園,可以看到墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹?!?_____魯迅《秋夜》,“在我家的后園,可以看到墻外有兩株棗樹” 。,關于“推敲”的故事,“敲”一定比“推”好嗎?(聯想意境),文字與意境有關,,字眼不同,意境不同。,輕風舞細柳,輕風扶細柳,輕風搖細柳,對比:,王若虛改《史記》,韓愈改詩,“柳腰桃面”等套語,蘇東坡寫 《惠山烹小龍團》,文字與意味有關,文字與意境有關,善用聯想意蘊豐富,套用濫語全無新奇,郭沫若改字,實例:,道理:,文字與思想感情有關,開闊視野 獲取信息,領悟精髓 揣摩藝術,課堂小結:,不求甚解,咬文嚼字,,,,,,,